湖北湖南两省医学影像技术专业学生专业思想状况调查

陈晓光，段梦昀，任伯绪

长江大学医学部，湖北荆州,434023

为主动适应高等教育的快速发展，规范专业名称，明确专业内涵，优化学科专业结构，2012年9月14日，教育部印发了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》(以下简称《2012目录》)。与1998年颁布的《本科专业目录》相对照，《2012目录》增设了医学影像技术专业，属医学技术类，学制4年，授理学学位。《2012目录》印发后，2012年底，通过检索各高校网站，全国有29所高校设置了医学影像技术专业；至2019年，据中华医学会影像技术分会统计，全国开办医学影像技术专业的高校已增至109所。这一专业设置既结束了长期以来医学影像学专业四年制和五年制并存，理学学位和医学学位共生的历史，更明确了医学影像学和医学影像技术的专业内涵，为开办医学影像技术专业的高校指明了专业建设方向。但既有研究往往受制于《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》对“培养利用医学影像设备从事医学影像学检查工作的应用型人才”这一说明的片面理解、医学影像技术人员被社会大众乃至医院内同行认为仅仅是“拍片子”的传统思维等因素影响[1]，医学影像技术专业学生的专业思想并不稳定。本研究对湖北湖南两省四所综合性大学的医学影像技术专业学生进行专业思想调查，通过了解学生专业思想现状，为培养职业能力强、医学人文素养高、具有创新精神和实践能力的医学影像技术人才提供参考[2]。

1 资料来源与方法

1.1 研究对象

2019年4-5月期间选取湖北省3所和湖南省1所开办医学影像技术本科专业的综合性大学纳入调查范围。……