论高职院校女大学生创业意识培养的途径

郑威容

[摘 要]严峻的就业形势下，高职院校大学生的就业空间被挤得越来越小，尤其是女大学生，毕业即失业的人数比例在逐渐增加。针对就业危机，通过自主创业形式实现就业无疑是一种重要的途径。但当前，在校女大学生的创业意识薄弱、意志不坚定、动机不强烈，不利于自主创业。本课题以高职院校女大学生的创业意识为抓手，调查创业意识现状，分析创业意识薄弱成因，在此基础上，提出培养女大学生创业意识的途径。

[关键词]高职院校;女大学生;创业意识

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.36.088

1 女大学生创业意识现状分析

创业意识是个体进行创业行动选择的意愿及其强烈程度， 并不强调其必须转化为创业行动， 但必须是创业行动的先行条件。[1]为深入了解女大学生的创业意识，分析其现状，笔者借鉴相关成果作为研究思路，对广东女子职业技术学院300名女大学生进行了只针对创业意识的问卷调查。共发放问卷300份，收回有效问卷273份，有效回收率达91.91%。通过问卷可将现状总结为以下三点。

1.1 创业动机不强烈

68.5%的女性大学生有创业设想，但只有9.4%的女性大学生有强烈的创业动力。通过访谈，有创业设想的女性大学生绝大部分认为自己不了解创业，有创业想法纯属对创业的好奇，毕业后不想创业或者不想立即创业。而有强烈创业动机的女性大学生则认为自己创业兴趣浓厚，在校期间或者毕业后会立即创业。同时，在对“大学毕业后可能的去向”的选项中， 选择“就业”的学生占88.8%， 选择“创业”的学生则只占11.2%。

1.2 创业意志力不坚定

在对“创业过程中遇到困难你是否会坚持下去”的选项中， 在选择“是”的学生中，占21.6%， 选择“否”的学生则只占42.8%，选择“不知道”的占35.6%。数据表明，只有21.6%的女性大学生在创业上意志力是非常坚定，而78.4%的女性大学生则模棱两可，立场不坚定。

1.3 创业认知能力不足

创业认知能力，总的来说 是与创业活动相关的能力、技巧、知识、态度和规范等， 该能力的构成要素相互作用、相互影响， 随着个体创业经历的不断丰富， 最终形成一个有机结合的心智模式。[2]93.5%的学生没有学习过创业相关的知识，只有6.5%的同学通过网络或者企业实习方式学习过创业相关的知识。48.9%的学生认为应该积极尝试创业，而51.1%的学生则认为没有必要。大部分同学认为自己缺乏吃苦耐劳的精神及有效创业的能力，不具备艰苦创业的条件。由此可见，女大学生对自我创业认知能力存在不足。

2 女大学生创业意识薄弱成因分析

2.1 传统及家庭观念根深蒂固

“男尊女卑、男主女从、男外女内、男强女弱、男大女小”等传统观念根深蒂固，对女性的角色形成了习惯性的暗示。问卷结果显示，82.5%的同学认为传统观念的束缚是影响他们创业的主要因素之一，在她们看来，女性的重心是家庭，反之，男性则是事业。这种传统的社会观念难以坚定女大学生创业的信念。同时，在“学而优则仕”的观念影响下， 大学生们仍把重心放在公务员、教师、医生等职业上。

家庭环境也是一大影响因素。如家庭教育中，大部分父母倡导女性以家庭为主，工作为辅。此外，父母是否鼓励女性就业、支持女性创业、是否为女性创造创业的条件等，也会大大影响女性的创业意识的培养。综合以上，在传统及家庭观念的束缚下，女大学生创业的欲望和热情不高，创业意识薄弱。

2.2 创业教育体系不健全

缺乏独立成熟的校本课程。国内大部分高校创业教育起步晚，教学以理论知识灌输为主，并未完全和实践相结合，这种与市场需求相脱节的创业教育，难以将理论融入到实践中，从而真正掌握创业所需知识。总体上来讲，大多数情况下高校创业实践教育走的是老路子、老版本，并没有反映出时代特征和国民经济的發展变化。[3]

缺乏一支有力的创业教师队伍。高校从事创业授课的教师基本是校内其他科目的兼职教师或者行政工作人员，缺乏系统的创业知识，大大影响创业教育平稳发展及学生创业知识的获取。匮乏的创业知识，使学生畏惧创业，导致创业意识薄弱。

2.3 缺乏过硬的心理素质

当代高校大学生大部分是独生子女，在父母的精心呵护下成长，尤其是女性大学生，父母对其的保护力度更强。这种“呵护式”的教育，往往降低了她们面对挫折时的心理承受能力和挑战的自信心，不仅不利于她们独立自主及艰苦奋斗精神的发挥，反而增强了她们的依赖性和懈怠性。具体表现为，遇到压力和挑战时，容易退缩和逃避等。创业所需的能力和毅力，在可预知的挑战范围内，相比男大学生，女大学生更容易望而却步。

2.4 相关部门的扶持起步晚

国家“十三五”规划以来，国务院、教育部联合各地政府部门对高校大学生给予创业政策优惠，珠三角及发达地区较为明显，但针对女性大学生的优惠政策并不明显，不利于女性大学生创业意识的培养。

3 大学生创业意识培养的途径

3.1 树立正确的创业观念

（1）树立创业的意识。2014年9月夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召，将创新创业成为一种新势态。国家积极鼓励创新创业，女性大学生更应积极响应号召，结合女性特性，积极投入到创业中来。

（2）提高创业的能力。作为一名大学生，需加强专业知识的学习，丰富职业素养;加强创业知识的学习，提高创业热情;在创业实践活动中，利用女性细腻、敏感的优势，致力于创造新产品，开发新市场。

（3）敢于创业的精神。女性大学生要正视传统性别观念，破除依赖心理和胆怯心理， 利用女性优势，勇于接受创业挑战，踊跃加入到创业大潮中来。

3.2 健全创业教育体系

大学生创业教育是经济新常态下形成的全新教育理念，指的是通过高校课程教学，让大学生了解创新创业内涵，继而产生积极的应对创新和实践创业的心理状态。[4]大学时期是大学生创业意识形成的关键时期，创业教育是帮助实现创业意识的有效途径。因此，建立健全大学生创业教育体系，对于大学生创业意识的培养非常必要。

（1）构建创业课程体系。①合理安排课程学时。高效利用现有教学及课程资源，灵活采用学分制，理论与实践相结合的教学模式。其中，创业实践采取仿真模拟、校企实训、企业参观、企业实习等多种形式开展。②开设创业教育课程。首先，高校需积极借鉴国内外创业教育经验，编制适应女大学生需求的校本教材。其次，建立创业教育平台，通过理论教学、案例教学等方式培养学生的创业知识素养;通过创业实操演练、企业实践等提高学生的创业能力素养。

（2）建立创业教师团队。培养校内创业教师队伍，聘请企业优秀代表为兼职教师，邀请知名创业者作为学校名譽教授。所形成的教师团队根据女大学生特征，宽范围、多层次授予创业知识，引导她们理解创业内涵，培养创业意识。

（3）组织创业竞赛活动。高校积极组织学生创业竞赛活动，通过竞赛培养学生的创业能力，如“挑战杯”创业计划竞赛、数学建模等创业活动等，实现理论和实践的无缝衔接，提升学生的创业素质。同时，这一过程中，学校应该对女大学生开设与竞赛相关的辅导课程，帮助学生在比赛中更好成长。

3.3 提高创业心理素质

国家统计局数据显示，当前我国大学生创业失败率在90%以上，究其原因在于创业主体缺乏良好的心理素质。[5]可见，成功的创业离不开良好的心理素质，女性大学生需认清形势，不断提升自己的心理素质。

（1）提高挫折承受能力。女性大学生需积极参加与创业相关的竞赛，从输赢中提高直面挫折的能力;参加企业实习，实践中了解创业所需条件和必备的能力;参加校外兼职，劳动中获得报酬和成长，经济上减少对父母的依赖。

（2）培养敢于冒险精神。女大学生要积极尝试和探索新事物，形成独立的认知。培养积极学习的心态，不断学习新知识，获取新技能，拓展新视野。勇于实践，提高个体的判断力和执行力，在挫折中凝练自己的意志力。

（3）培养吃苦耐劳精神。女大学生要端正思想认识，理解吃苦耐劳的意义，勇于自我挑战。在户外拓展活动、知识学习、竞赛活动、企业实习，在日常行为中培养吃苦耐劳的精神。

3.4 出台优惠政策

政府应为女大学生创业建立一站式优惠政策服务，如在企业注册登记程序应更简化，在费用方面减免各类费用、金融贷款方面应优先贷款支持、适当发放信用贷款、简化贷款手续，合理确定授信贷款额度，一定期限内周转使用。对利率优惠。在法定贷款利率基础上可适当下浮或少上浮。保障女大学生创业过程顺利开展，增强大学生创业自信心培养。

4 结论

综上所述，作为就业的主力军，女大学生在自主创业中不仅受到知识、能力、资金等的限制，还受到传统及家庭观念的束缚，大大削弱了她们的创业意识。因此，女大学生应该正视传统及家庭观念，勇于追求自己的理想。高校和家庭在鼓励女大学生创业的同时，还应对其进行创业能力培养，政府在支持女大学生创业时，也要在资金、税收等方面给予更多的支持。当然，女大学生也需不断培养自己吃苦耐劳的精神，全面提升创业意识，在自我创业中实现人生价值。

参考文献：

[1]李琦.大学生创业意识研究[J].北京劳动保障职业学院学报，2017（3）.

[2]米切尔·莫尔斯.创业学案例[M].周颖，李成军，胡盈，译.上海：上海人民出版社，2008.

[3]马金平，胡玉翠.高校创新创业教育改革探索与实践——以山东大学为例[J].继续教育研究，2020（3）：64-67.

[4]付春权.高校大学生创新创业教育存在的问题及对策[J].继续教育研究，2020（6）.

[5]肖芳，孙中宁.积极心理学视觉下大学生创业心理扶持体系探析[J].吉林省教育学院学报，2017（1）.

[基金项目]本文系2016年广东女子职业技术学院创新创业教育研究专项课题“浅析高职院校女大学生创业意识培养的途径——以广东女子职业技术学院为例”（项目编号：CYB201604）的阶段性研究成果。