包豪斯设计教育体系对当今高校的启示

摘要：本文结合笔者自身的学习经验就中国工业设计教育的发展和包豪斯曾经的教学体系进行阐述，首次接触“教育教学”相关话题的论述，文中含有笔者尚不成熟、尚不专业的观点，请后续读者指正。

关键词：工业设计;教育

一、包豪斯设计学院

当我们探讨中国工业设计何去何从时，“包豪斯”必定是无法绕开的话题。这座德国最早开始探索工业设计教育的学校，仍能为现在设计学科的建设提供经验。

国际工业设计的发展，从十九世纪中叶开始。在“工艺美术运动”、“新艺术运动”之后，欧洲工业设计运动进入高潮，世界范围内成立了一系列如德国工业联盟（Deutscher Werkbund）的工业设计组织，开始探讨产品的本质、形式以及标准化生产，重视技术与艺术相结合的问题，这影响到了工业产品质量的提高与竞争力，也为工业设计的学院研究奠定了基础。

包豪斯成立于1919年4月1日，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校。无论是格罗皮乌斯的理想主义、迈耶的共产主义还是密斯的实用主义，都是为了不断完善工业设计教育体系作出的努力。

魏玛时期（1919-1925）的包豪斯设计学院在格罗皮乌斯的带领下开创了“教学、研究、实践三位一体”的现代设计教育模式，自此工业设计教育始终与实践操作联系在一起。德绍时期（1925-1932）的包豪斯因为时任校长迈耶的激进主义立场受到许多政治因素的干扰，设计一旦受到政治的影响，他就不可能保持纯粹的设计，因此第三任校长密斯重新将包豪斯变成了一所纯粹的不受外在因素干扰的学校，并且依然在不断地推动设计教育的改革和进步。……