新工科建设背景下工科院校思政课教学改革研究

王 丽

(新疆工程学院马克思主义学院，乌鲁木齐 830000)

目前我国正处于经济结构转型升级的关键时期，必须主动出击、迎难而上，抓住新工业革命给我国产业发展带来的机遇，赢得发展的主动权。为了应对经济发展新常态带来的挑战，适应国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求，推动工程教育改革创新，教育部自2016年提出新工科建设，并先后组织研讨会、印发通知不断推动新工科建设。作为落实高校实立德树人根本任务的关键课程和对大学生进行思想政治教育的主渠道，高校思想政治理论课在实现新工科建设的目标过程中必须进行调整，方能培养出既具有扎实的专业功底，又具有浓厚的家国情怀、强烈的生态伦理意识和宽广的全球视野的高素质工程人才。

1 新工科建设的内涵及其对思政课的要求

1.1 新工科建设的内涵

新工科建设，重点在“新”字，是为了积极应对工业领域日趋激烈的国际竞争，以经济发展新常态和工业革命新特点为背景，通过制定新目标、开辟新领域、设立新学科、培养新人才，提高我国核心竞争力的工程教育改革举措。就现在较权威的说法来看，新工科建设的内涵是以立德树人为引领,以应对变化、塑造未来为建设理念, 以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径, 培养未来多元化、创新型卓越工程人才[1]。准确把握新工科建设的内涵需要明晰提出推动新工科建设的国际、国内背景、传统工科发展的现状以及我国工程教育发展的目标。……