小学数学教学中渗透传统文化的有效路径探寻

党爱蓉 郑邦安

摘要：在小学数学教学中渗透传统文化教育，是传承优秀传统文化的需要，也是提高数学课堂教学效益的需要。小学数学教师要精心整合校本教材，融入傳统文化元素;挖掘数学图案，体会传统文化之美;开展数学探究活动，感受传统文化的价值;加强数学阅读指导，丰富传统文化的感悟。让学生在传统文化的熏陶下，提升数学学科核心素养。

关键词：小学数学;传统文化;教育价值;渗透路径

小学阶段正是学生学知识、长身体的关键时期。作为小学数学教师，要认识到小学数学教学的重要性，在教授数学知识的同时，还要注重挖掘数学蕴含的传统文化，充分发挥传统文化育人的独特功能，让学生在传统文化的熏陶下，既能提升数学学科核心素养，又能传承与发扬传统文化。因此，在小学数学教学中探寻传统文化的价值及渗透路径有着非常重要的意义。基于此，笔者结合教学实践谈谈一些思考。

一、精心整合校本教材，融入传统文化元素

1.选择数学史话编入校本教材

每个年代都有很多杰出的数学家，他们对数学研究做出了巨大的贡献。教师可以选择具有代表性的历史名人典故，将这些宝贵资源加以整理并充分利用，编写校本教材。借此让学生通过阅读学习，了解中国历史上第一位探求π值的数学家张衡的故事，了解祖冲之与圆周率的故事等，充分感受我国古代数学家的聪明才智，以此来增强学生的民族自豪感。……