利用本土资源 优化幼儿园音乐节奏教学活动的研究

陈敏秀

摘要：大自然里面拥有充满生机和活力的学习内容，它可以向幼儿们提供自然材料，促进幼儿的研究和认知兴趣，提高幼儿的审美能力和兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，由此可见，用自然事物教育孩子是一种天然的“寓教于乐”，这是我们的优势，在实践中，笔者认为在具有地方资源的幼儿园活动中渗透乡土意识是必要和可行的发展创新路径，在新的教育理念与地方资源开发利用的结合背景下，幼儿教育应以地方文化资源作为幼儿学习的一个新出发点，走进世界多元文化的领域。

关键词：乡土资源，幼儿教育，音乐，策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、提高幼儿对音乐的兴趣

（一）结合语言的打击乐教学

语言在音乐教学中是一种非常有效的工具。语言是孩子们学习的第一个标志。任何人都可以在音乐课上用它来训练节奏感。例如，由2-4个单词、人名、地名等组成的单词和句子被用作节奏的基石。最简单的两个拍子（像x-car）一遍又一遍地重复，形成一种坚定的节奏类型。有节奏地一起读。当孩子们基本上在一起阅读时，加入一个新的小组（例如，有不同节奏的x x x卡车），然后他们可以分成两个不同的部分。如果孩子们基本上是按照节奏阅读的话，也可以加上第三个节奏（比如XX-XX-Bus），这样整个班级就可以形成三段式的节奏。然后你再把车换成手鼓的x-x节奏，拖拉机换成双缸的xx-x节奏，公共汽车换成系列铃的xx-x节奏。我们可以把孩子们分……