核心素养视角下小学英语课堂教学评价的策略

陈方元

（杭州市丁荷小学，浙江杭州 310021）

为了提高小学英语课堂的教学质量，教师需要加强重视教学评价环节，通过教学评价活动，优化学生对英语知识的学习过程，促进学生综合英语能力的提升，为学生的良好学习与发展打下坚实的基础。在核心素养视角下，教师要积极优化英语课堂教学中的各个环节，综合提高学生的英语学科素养。

一、小学英语课堂教学评价的问题和原因分析

（一）教学评价问题

结合当前小学英语课堂教学评价的现状，我们不难发现，教学评价的问题比较多样，具体可从以下几个方面进行阐述。

1.教学评价内容单一。小学阶段是学生学习英语知识的关键时期，在刚接触英语知识时，学生能体会到一定的新鲜感，但随着时间推移，学生对实际英语学习的动力逐渐降低，对英语知识的学习效率会大打折扣。为了促进学生高效地学习英语知识，教师需要加强重视教学评价。然而，在实际的小学英语课堂教学中，教师的评价内容比较单一，只有针对学生基础知识和基本技能掌握程度的评价，具体包括对学生词汇、发音和语法知识的评价，忽视了学生的学习态度和其他方面的学习素养。教学评价缺少对其他方面的关注，必然会影响教学评价的最终效果。

2.教学评价形式单一。教学评价形式单一的问题比较突出，教师未能结合学生的学习情况和性格特征开展有针对性的评价，这必然会影响学生学习英语知识的效果。……