构建网状互动的小学低年级口语交际课堂
——以《小兔运南瓜》为例

王月琪

（苏州科技城实验小学校，江苏苏州 215100）

小学低年级是培养学生口语交际能力的重要阶段。部编版《语文》一年级上册《小兔运南瓜》一课，侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆说出自己的想法”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际是听与说双方的互动过程。可见，互动在口语交际教学中的重要性。在口语交际教学中，教师要加强生生之间、师生之间的互动，提高小学生的口语交际能力。

一、创设情境，让学生想说

小学低年级学生活泼好动，注意力容易分散，对事物充满好奇。口语交际活动是在具体的交际情境中进行的，教师要创设趣味性强的交际情境，增强学生的代入感，激发学生的表达欲望，让学生有话想说。

［教学片段］

师：在一片茂密的森林里，有一间漂亮的蘑菇屋，聪明的小兔和兔妈妈住在这里。（板贴“小兔”和“兔妈妈”卡通图片）每天，兔妈妈都会去菜地里采摘新鲜的蔬菜。这天，兔妈妈忙着打扫，小兔自告奋勇，要去菜地里摘蔬菜，兔妈妈同意后，它就兴高采烈地出发了。等到了菜地，小兔惊呆了，它看到了一个——（出示图片）

生：南瓜。

师：这南瓜长得怎么样啊，谁来夸夸你看到的南瓜。

生1：哇！这个南瓜大大的。

生2：这个南瓜又圆又大，应该很好吃吧！

师：小兔，快点把这个又大又圆的南瓜运回家吧，妈妈还等着做菜呢！嗯？小兔，你怎么皱着眉头，还不动起来呀？（出示图片）

生：南瓜太大、太重了，小兔搬不动。

师：唉，这下麻烦了。小兔快要急哭了，谁来帮它想想办法呀？……