论“Checkout time”板块教学中学习效能的培养

谢硕婧

（苏州工业园区跨塘实验小学，江苏苏州 215000）

“Checkout time”是译林新版教材中各个单元的综合复习板块，该板块凭借形式多样的语言练习活动，如“Look and say”“Listen and write”“Do a survey”“Listen and order”等，锻炼学生听、说、读、写等方面的能力，复习和巩固各个单元的重难点内容，为学生综合语言运用能力的发展，提供了有力的支持。然而，不少教师对这一板块的教学比较随意，容易出现“走过场”、不考虑单元教学整体性的情况，或照本宣科，没有发挥该板块的创新性；或采用单一的教学方式，没有考虑教材内容的拓展性。长此以往，该板块原有的功能性被削弱，不利于培养学生的综合语言能力，也不利于提高他们的思维能力。

如何从实际学情出发，在教学中高效利用“Checkout time”板块，提高学生的学习效能？笔者以译林版《英语》六年级上册第七单元“Protect the Earth”中的“Checkout time”板块教学为例，从目标的精准设定、课堂教学的有效开展、课后练习的切实到位三个方面，浅谈如何提高小学生的英语学习效能。

一、目标的精准设定

美国语言教育家斯蒂芬·克拉申（Stephen D.Krashen）提出，第二语言习得的输入应符合“i+1”语言输入假设。其中，“i”表示语言学习者现有的语言水平，“i+1”表示输入的语言水平应略高于学生现有的水平，以保证学生学有所得。同理，在目标设计上，教师也应符合“i+1”原则，以生为本，因材定标，巧妙地培养学生的自主学习能力。

“Checkout time”是各个单元的综合检测板块。教师在制订教学目标时应考虑该板块在整体单元目标中的地位，精准定位，将新授、复习和拓展融为一体，并根据课时目标，有机地整合教学素材，基于教材和学情，有序地设计教学过程，真正提升课堂教学实效。……