小学数学教学中培养学生思维能力的策略

尹士娥

（东海县幸福路小学，江苏连云港 222300）

数学思维能力是学生在数学学习中形成的一种特定能力，它能帮助学生在思考、计算数学题时自主转变思想，具体化数学知识，从而帮助学生巩固所学知识、促进自身数学核心素养的提高。处于小学阶段的学生，其心智尚未发育完全，因此，小学数学教师在开展教学活动时，不仅需要向学生传授大量的计算、解题技巧，还需要重点培养学生的思维能力，促进学生逻辑思维的发展。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学气氛沉闷

相较于其他学科而言，数学学科具有抽象、难以理解的特点。面对枯燥、单一的文字，学生难以提高学习积极性，使得课堂气氛变得沉闷。此外，教师未对教学方法积极创新，通常在上课铃响后直接开始授课，未能创设教学情境，引导学生融入课堂，也不注重在课堂上延伸教材内容之外的知识，限制了学生的逻辑思维能力。

（二）教学方式单一

为了在有限的时间里全面地向学生传授教材上的知识，教师通常根据教学大纲进行授课，或者是习惯性地以“师问生答”的方式进行互动，以期提高学生的理解能力。这样的教学方式过于单一，学生在课上时刻处于被动接受的状态，久而久之形成思维依赖，不愿意主动思考、分析问题，限制了学生思维能力的提高。

（三）教学内容枯燥

我国著名数学家华罗庚认为，数学是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。然而，数学教材中选取的内容……