小学数学阅读课的探究与实践

胡艳萍

（吉安市吉州区古南镇第一小学，江西吉安 343000）

数学是小学阶段非常重要的学科。数学语言是数学教学的重要内容，教师应注重学生对数学题目的理解。学生如果无法准确理解数学题目，那么在解题过程中会存在一定的困难。在传统教学模式中，教师对阅读课的重视度不高，导致很多学生对数学语言的认识不足，在理解数学题目和数学概念的时候，容易出现一些问题。所以，教师需要重视数学阅读课教学，通过数学阅读课让学生掌握更多的数学语言，使学生能够准确读懂题目，提高学生的解题效率。

一、小学数学阅读课中存在的问题

数学阅读课是保证数学课堂教学效率的关键。在常态教学中，小学数学阅读课存在着一些问题，具体包括：一是学生没有养成良好的阅读习惯。教师受传统教学模式的影响，对阅读课的重视度不够，没有培养学生良好的阅读习惯；同时，学生的阅读积极性不高，在阅读数学题目的时候，理解题意的能力不强。二是阅读课形式化。部分教师虽然意识到培养学生阅读能力的重要性，但是在开展阅读课的时候，教学方式过于形式化和表面化，学生很难真正参与到阅读教学中，阅读课的效果也不太好，不利于提升学生的阅读能力。三是学生主动性不强。新课程改革已经明确提出，学生在课堂中处于主体地位，因此，教师需要重视学生的主体地位。部分教师依然习惯性地处于主导位置，忽视了学生在阅读课中的主体地位，导致学生参与阅读课的主动性和积极性不高，学习效率也受到影响。……