立德树人的书法教学表达

陆林珍

书法是中华民族优秀传统文化杰出代表，自古以来，师者教学时都十分重视发挥其育人价值。古代书法教育中的“育人”更多体现在对学书者人格的塑造和形成上，这种以“育人”为终极指向的书法教育，与以“人格表现”为内核的书法艺术相辅相成，成为中国书法教育的优良传统。

教师不但要教授书写的方法与技巧，更应巧妙地融合立德树人的教育元素，发挥书法教学的育人价值。一是要以文化人，于书写内容中涵养德育。学书的过程，既是为了把字写好，也是为了通过一些有训导意义的内容涵养学童的品德和人格。因此，在临摹经典碑帖之余，《三字经》《弟子规》等蒙学经典也就成为蒙童学书的内容。时至今日，在书法课堂教学或创作比赛中，四字吉语、古今名句、诗词歌赋等内容自然而然成了教师指导学生书写的重要内容。二是要以美入心，于创作欣赏间润泽德行。中国哲学思想的核心观念——阴阳观念，在书法中体现为刚柔、动静、虚实、方圆、曲直等一系列相对立的审美范畴，又由这一系列对立双方的统一与转换，派生出具有无穷生命意象的气势、风骨、神采等，从而形成书法审美的独特性格而为数千年来的中国人所钟爱。在书法教学中重视审美教育，充分挖掘书法的审美价值是书法育人的重要途径。对于中小学生而言，由于他们还处于书法学习的基础阶段，因此，教师指导学生体会的主要是线条美、结构美和章法美，并于创作和欣赏间以美入心，润泽德行。……