新文科背景下语文课程与教学论线上课程的反思与重构

薛琳，黄绍菠

[摘           要]  大数据时代，现代教育信息技术赋能高等教育，助推了高等教育质量的提升与课程改革的不断深化。反思当前线上课程，其在设置与应用等方面仍存在进一步完善及开发利用的空间。立足学校办学定位与专业实际，着重阐述语文课程与教学论线上课程的重构策略。

[关    键   词]  新文科;线上课程;深度融合;反思;重构

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）50-0028-02

大数据时代，现代教育信息技术赋能高等教育，助推了高等教育质量的提升与课程改革的不断深化。经历特殊时期后的实践应用，尤其在新文科建设要求的背景下，反思当前语文课程与教学论线上课程，其在设置与应用等方面仍存在较大的开发利用空间。

基于《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》等文件要求，立足本校本专业实际，针对当前本科线上课程普遍存在的建设与应用的问题，本文对汉语言师范专业核心课程语文课程与教学论线上课程进行必要的反思与重构。

一、当前高等师范线上课程普遍存在的问题

反观特殊时期以来语文课程与教学论等自建与他建线上课程的建设与应用，主要存在以下问题：

（一）课程目标定位不明

定位即导向，而导向直接影响建课的内容、形式及效果。当前语文课程与教学论线上课程定位不明主要体现在：一是线上课程与线下课程的关系定位不明，造成线上课程与线下课程一定程度上的重复和脱节;二是课程人才培养方向定位指向不明，不能就培养研究型人才或应用型人才不同的方向明确课程定位。……