高职院校体育课程评价机制研究

付旭

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-059-01

摘  要  高校体育教学的质量和水平关系学生身体素质的提升及素质教育的全面推进，体现着高等人才在社会市场中对社会发展的支持。长期以来，我国高校学生受到历史文化和社会文化的影响对于体育教育工作不关心、不认可、不信任，导致体育课程建设存在巨大阻力。笔者认为，提升学生对于高职院校体育课程的满意度，首先要从高校体育课程的专科性质入手，提升高职院校的体育课程的专业度，即构建体育课程评价机制。本文对高职院校体育课程的核心内容进行分析，构建体育课程评价的理论基础，并提出体育课程评价机制的构建途径，以供参考。

关键词  高职院校  体育课程  评价机制  双向评价  策略

学科管理的专业度和规范程度，在一定程度上可以影响学生对学科的重视程度、满意程度和参与程度。在笔者的研究过程中发现，高职院校体育课程评价机制需要从教师和学生的两个角度进行构建，建立起双向评价机制，才能保持最终评价结果的有效性。其中，在双向评价机制当中，学生主要对教师进行评价，主要的项目有教师满意度和学科满意度;教师主要对学生进行评价，主要的项目有学生积极性、身心素质水平和体育实践能力。通过两个方面的六个项目的评估，能够充分了解高校体育课程中存在的不足，为高校课程改革提供数据支持。

一、高职体育课程双向评价……