影响EFL学习者非规约性言语行为理解的语言因素探析

张建华

(四川文理学院 外国语学院, 四川 达州 635000)

0 引 言

语用能力，包括在大多数交际语言能力模型[1-3]中，主要侧重于两个方面：在特定社会语言语境中语用意义的理解和表达能力.大多数中介语语用能力研究集中关注表达能力，涉及理解能力的研究很少.[4-12]中介语语用理解研究主要关注学习者的收获，[8-16]即语用理解的准确性，而忽视了学习者所面对的理解困难.本研究通过对EFL学习者在理解含有间接言语行为的自然话语时遇到的困难进行分析，探究影响EFL学习者理解非规约性言语行为的因素.

1 文献综述

对言外行为的理解被认为是中介语学习者语用能力的核心组成部分.[13][17-19]间接言语行为话语包括两层含义：字面解释和言者的实际意图.[20]因此，听者必须理解两个含义(字面意义和言外之力)，以便在交际过程中做出适当的反应.在规约性间接言语行为中，言者使用固定的语言表达方式，如“Can you ……” 或“Do you mind ……”的语句，来实现特定的言语行为.

因为礼貌或者交际双方社会距离、相对权利等方面的差异，所以言者在构建言语行为实现交际意图时选择了非规约化的语言表达形式.因此，在非规约性间接言语行为中，言者的交际意图与其话语信息并不一致，言者使用非规约化的语言形式在特定的社会语言学语境中来实现言语行为，且只部分涉及预期行为和实施者.[21]对这种言语行为的理解，需要语境知识和对语境中预期的言语行为的判断.

对间接