走进课文，探寻童话特点

崔为安

四年级上册第三单元要求选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，编写童话故事。动笔之前，要先走进课文，了解童话的特点。

一、虚构曲折离奇的情节

童话是根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和夸张手法编写的故事。按内容大致可以分为四类：人物童话、拟人化童话、超人化童话、知识童话。不管哪类，一般要求故事情节神奇曲折，生动浅显，对物进行拟人化的描写，以易于儿童接受。如《巨人的花园》：

巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。不久，花园被严冬笼罩。当孩子们再次偷偷跑进花园时，春天就又神奇般地降临花园。当他再次把孩子们赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，春天再次回归花园。

看，这个情节一波三折，引人入胜。当然，为了避免行文呆板、拘谨，吸引读者，还可以虚构离奇的情节。

再如：

这时，从树林里走出一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着白色的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”

……

又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环，显得那么谦虚、美丽、善良。

——《幸福是什么》

美丽的姑娘是“智慧的女儿”，她先后两次突然而来，在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，增强了可读性。

二、神奇的想象，夸张的语言