“平行四边形的面积”教学设计

罗曼云

教学内容：人教版数学五年级上册第86页～88页及相关内容。

教学目标：

1.通过剪、拼、摆等活动，让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式。

2.掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

3.培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、自主探索的精神。

教学重点：探索并掌握平行四边形面积计算公式。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。

教学过程：

一、复习导入

1.复习长方形。

师：同学们，我们认识过哪些平面图形？

师：（课件出示）这是我们学过的长方形，它有什么特征？我们会算长方形的什么？

生：周长和面积。

師：周长怎么算？面积怎么算？（指名学生回答）

2.课件出示平行四边形。

师：这是什么形？有什么特征？

复习平行四边形的底和高。

设计意图：“温故”是课堂教学起始的重要环节，它起到承上启下的作用。通过复习唤起学生对已有知识的回顾，为后面探究平行四边形面积公式的推导打下坚实的基础。

3.课件出示课本第86页情景图。

师：学校门口有两个花坛，什么形？同学们觉得哪个大？（学生猜一猜，说一说）

通过猜测，引导学生总结出：要想比较哪个花坛大，需要计算它们的面积。

4.同学们会计算它们的面积吗？

生：会计算长方形的面积。

师：我们还必须会计算平行四边形的面积，这样才能知道两个花坛谁大谁小，今天我们就专门来研究平行四边形的面积的计算。

设计意图：创设学生熟悉的情境，导入新课，学生感到亲切，从中体会到数学与生活的联系，更能激发学生的求知欲。……