《金色的草地》（第一课时）教学设计

白继荣

教材简析：

《金色的草地》（统编语文三年级上册）一文以儿童的视角描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找颜色变化原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。教师在教学时一是让学生认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语;二是让学生能说出草地颜色的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致;三是让学生做到观察某一种动物、植物或某一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学过程：

一、揭示课题，引导质疑

1.回答问题。同学们，在春天和夏天，你看见的草地是什么颜色的？（绿色的）是呀，在春天和夏天，我们常见的草地都是绿色的，可是，作家普利什文却说，草地是金色的。（板书课题。学生齐读课题两遍）

2.引导质疑。看到“金色的草地”这几个字，你有什么疑问？（①草地怎么会是金色的呢？②金色的草地是怎样形成的？③在金色的草地上发生了怎样的故事？④在金色的草地上发生的故事会给我们哪些启示？……）

设计意图：通过质疑问难激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维，为学习和理解草地颜色变化的原因进行铺垫。

二、初读课文，感知内容

1.自读课文。要求：（1）借助拼音、图画，用自己喜欢的方式读课文。（2）圈出生字，画出生词，读准字音，读通句子，标出自然段序号。（3）边读边想象课文描写的画面，并想一想，课文讲了什么事？