歌聚童心梦飞扬

朱慧娟

一、实践背景

校园有了文化，才有深厚的底蕴;校园有了艺术，才有生动的灵气。佛山市禅城区张槎小学（以下简称“我校”）是一所百年老校，地处中心城区西部的农村，在地域不够优、校舍陈旧、生源来自于周边的村居及未来务工人员的校情基础上全面推进美育改革，开展学校“艺术育人”的措施，快速提升学生的艺术修养和审美情趣，不但符合学校的刚需，也是学生们迫切的期望。

“改革”即意味着“变化”，美育改革的目的是把以往的成绩全盘否定，重新来过？还是在原有的艺术基础上创新发展呢？我校一直以来都有组建校级合唱队，在历届的艺术展演比赛中，我校的合唱队也屡次获得各级奖项，在成绩取得还不错的基础上，我们能否在学校已有的“合唱艺术社团”中“锦上开花”？既传承又创新？

每次训练合唱的时候，教师们都会发现，有一些声音条件特别好的学生因为声音个性化特征明显在训练时显得格格不入，因合唱要求音色的高度统一。如果强行要求音色统一，在训练的过程中就需要他們放弃自身鲜明的漂亮音色，可不让他们进合唱队，他们又很不开心，因为这些学生在学校日渐浓厚的“合唱”氛围中爱上了唱歌，怎样才能两全其美呢？在分析了“合唱”与“独唱”的差异后，“小歌手”这一想法由此产生，由此，我校开始了以“校园小歌手”为契机，发展学校美育改革创新的艺术探索之路。

二、实践措施

在确定“小歌手”特色发展的方向后，接下来要解决的是专业的师资力量、怎样提升学生歌唱的能力等问题了。……