周记练笔提升小学生习作能力

冼渭

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，在日常的写作教学过程中，笔者发现大部分学生对写作不感兴趣，觉得写作是一件枯燥乏味的事情，作文中的“假话、空话、套话”屡见不鲜。学生们常常觉得没有素材可写，写出来的作文言之无物，又或是似曾相识，常常为应付写而写。所以，笔者想利用周记练笔的方式，培养学生用心观察生活，能捕捉到常人所忽略的细节，让其成为写作素材，激发他们的写作兴趣，克服写作上的畏难情绪，并逐渐让他们感受到写作的快乐，养成良好的自主习作的习惯。

【关键词】小学语文;周记;兴趣;习惯

作为一名从教了十七年的语文教师，笔者在教学中发现不少学生对写作有畏难情绪，他们面对写作，无从下笔，不知道要写什么，不知道怎样才能写好。通过观察和学生的习作反馈，笔者发现学生不善写作的主要原因有两点：一是没有用心观察身边的人和事物，缺少素材支撑习作内容的选择;二是平时读书不多，词汇积累太少，面对需要描写的事情，不能进行或细腻或详细的加工。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”只有在平时养成用心观察和积累的习惯，学生才能更好地写出具体生动、真情实感的文章。

按理说写日记是不错的写作训练，但是在多年的教学实践中，笔者发现对于写日记很多学生很难坚持下来。……