浅谈如何让小学生对形体课“热情高涨”

王瑶

【摘要】小学阶段是少年儿童的成长关键期。形体课作为一门既可以端正和纠正学生不良姿态，又可以帮助学生提升气质、优化举止、增强体质、陶冶情操的美育课程，本应在小学校园深受欢迎并“大放异彩”。然而，现实恰恰相反，由于小学生认知有限、意识浅薄、意志不强等诸多原因，当前小学普遍存在部分学生课程兴趣不高和严重被动上课现象，以致学習效果不理想，教学目标难以完成。本文就形体课“小学遇冷”这一现状，提出几点激发和提高学生学习兴趣的方法，旨在促进小学形体课顺利开展进行。

【关键词】小学美育;形体课程;情趣课堂

形体课是以健美练习、姿态练习、协调练习为主要手段来改变原始体形状态，提高人体运动系统灵活性、控制力和表现力，培养气质和提升形象，对学生进行美育的一门专业课。其主要通过舞蹈基础练习，选择结合初级艺术体操、芭蕾舞、古典舞、民族民间舞等进行综合训练，使学生成长为具有高雅气质、优雅举止、文明礼仪和拥有高尚道德情操的新时代青少年。笔者认为，当前小学阶段形体课普遍“热度”不足，在党与国家大力倡导“五育并举”的新时期当下，小学形体课正亟待“调档”“升温”。教师必须树立“三使”意识、开拓“情”“兴”“实”教学思维，才能让小学生对形体课“钟情有加”“热情高涨”。

一、担任“形体大使”，融“情”有效教学

“亲其师，信其道。”受传统化教学方式影响，当前的小学形体课教学中，普遍存在成人化教学气息过浓现象。……