六大法宝，助力小学低年级语文课堂纪律

肖燕

【摘要】在新课改的背景下，教学观念、课堂、课程、教的方式、学的方式、评价体系等等都发生了喜人的变化。特别是课堂里的学生主体地位得到提高，也正因为学生的主动性、积极性被充分调动，课堂纪律的问题也成了一个绕不开的话题。良好的课堂纪律是课堂教学得以顺利进行的重要保障条件，有助于维持课堂秩序，减少学习干扰，也有利于学生获得情绪上的安全感。

【关键词】组织课堂口令;肢体语言;班级标准;特殊学生

小学低年级的学生，是一群六七岁的小朋友，想让他们一整节语文课都端端正正地坐好，几乎是不太可能的，如果失控就如同炸开的锅一样。那么，如何在语文课堂上让这一群叽叽喳喳的小学生都安安静静，认真学习呢？笔者简单总结了六种组织课堂纪律的方法：组织课堂口令、区分三种语言、重视肢体语言、统一班级标准、增强教师的魅力、关注特殊学生。

一、组织课堂口令

笔者将口令简单分为三种：第一种为控场类口令，就是大家常用到的控制全班语文课堂纪律的口令，在你想要让全班学生都整齐划一的时候做。比如，一节语文课的中间，笔者发现有个别学生坐姿不够端正，东倒西歪，笔者就会说：“调整坐姿”，学生会说：“一二三”，并加上相应的动作，调整完坐姿后全班学生都坐得很端正了。又比如，笔者要带学生们去参观校园或是观察某种植物，在排队前，笔者会说：“排队前准备。”学生们边说边做：“清空桌面，桌角踩线，凳子推进，站直原位。……