从溶解速度谈动机

慎秀峰

“轩轩又在闹脾气了，文具摔了一地。老师，您快去管管他！”班长跑到办公室向我求救。

我赶紧走进教室，映入眼帘的是一片狼藉：散落的文具、撕碎的试卷……轩轩趴在桌子上抽泣，同桌小佳手足无措地站在一旁。

看到我来了，小佳连忙解释：“老师，上节课科学老师发了测试卷，轩轩考了92分，我就开玩笑说：‘最近几回，奥然总是考得比你高，看来你的科学科代表地位不保了。’没想到就……”

轩轩抬起头大吼：“我考几分不用你管！犯不着你在我旁边说三道四！”

轩轩是一个要强的孩子，成绩优秀，课堂上总是抢着发言，学校各种大型活动也总能看到他的身影。但是，进入六年级后，轩轩发脾气的频率越来越高。之前，我也和轩轩妈妈沟通过这个情况，轩轩妈妈很自责：“也怪我忽视了他。他的弟弟在另一所学校念书，成绩也还不错。所以，他跟弟弟暗暗较劲。到了三四年级，我发现轩轩有一些反常的表现：期末考试前，总是看书看得很晚，怎么劝都不听。有时候，觉得考试成绩不理想，就把自己关在房间里。其实，我一直告诉他要保持好心态，爸爸妈妈只要他身心健康就好了。”

听了这些，我大概理解了轩轩为什么会有反常的表现。之前的班主任也告诉我，一直以来，轩轩都是班级的领头羊，各种荣誉围绕着他：当班长、进入大队委、当学校主持人、市“学宪法”演讲比赛一等奖、区级优秀少先队员……轩轩在接受掌声的同时，也不断在给自己加压。

中午，我约轩轩去学校实验室做食盐溶解实验，轩轩有些丈二和尚摸不着头脑，但还是答应了。