回归的小图钉

杜爱华

早上上楼梯时，我不禁皱起了眉头：楼梯间软模板上的小图钉又不翼而飞了。也难怪，那些花花绿绿的小图钉确实太好看了，对什么都感到好奇的孩子总想摸一摸，有的孩子还顺手拿走了。怎么办？是再次让同学们检举揭发？还是私下有针对性地询问几个“重点对象”？

上一次小图钉丢失后，我在班会上批评了这种行为，让同学们相互检举。虽然追回了一些小图钉，但学生因相互揭发吵成一团，同学之间的关系受到了严重影响。这次不能再采取这种简单粗暴的措施了，但怎样才能让孩子们自觉归还小图钉呢？

又是一次班会，我故作神秘地扬扬手中的信，笑眯眯地对同学们说：“今天，我收到了一封神秘的信，是一颗小图钉写给同学们的。”

“啊？”大家都惊讶地望着我，议论纷纷，“小图钉怎么会写信呢？”“老师，您在开玩笑吗？”……

我让同学们安静下来，接着说：“小图钉在信里究竟写了什么呢？我想请一名同学来读这封信。”小欣自告奋勇地跑上讲台，接过我手中的信，念了起来。

荆台小学的小朋友们：

你们好！

我是一颗小图钉，大家都见过我，我住在楼道墙面上的软模板上。我有很多兄弟姐妹，我们穿着红、黄、绿等各种颜色的漂亮衣服。我们的职责就是把大家创作的优秀作文和美术作品固定在软模板上，让经过的人都能欣赏到这些优秀作品。

去年疫情肆虐时，老师和同学们的抗疫作品激励了我们，我们使劲钻进软模板，拼尽全力保护着大家的作品。