巧借课例，实现小学语文阅读教学课外延伸

苏伟毅

语文作为一门基础学科，不但可以提高学生自身综合素养，还能让学生养成良好的思想品质。在大语文时代，教师既要注重课内教学质量，又要重视学生课外阅读需求，并通过课堂教学延伸到课外阅读，找准课内外阅读的契合点，以此激发学生阅读兴趣，帮助学生选择科学合理的课外读物，带领学生进行阅读心得交流，从而丰富学生的写作经验，强化阅读效果。

一、学以致用，开展阅读心得交流

由于小学生天性活泼好动，无法长时间对某件事物予以持久性坚持，尤其在语文阅读方面更是缺乏自主能动性。许多学生在课外阅读中常常三天打鱼两天晒网，未能将阅读当作日常生活中的一部分。针对这种情况，教师应定期参加课外培训，学习借鉴其他教师开展课外阅读的方法，并依照本班学生实际情况学以致用。

例如，在教学《为中华之崛起而读书》一课时，教师通过课堂教学讲解让学生充分意识到读书的重要性，并为本班学生制定课外阅读计划，让学生有目的地“多读书，读好书”，并将课外阅读与本学期整体语文教学计划优化组合，让学生明确阅读目的，掌握阅读方法。在处理好课内语文教材阅读的同时，还要对课外阅读进行“举一反三”的指导，丰富学生课外阅读量，通过阅读笔记等形式让学生养成良好的阅读习惯。

为了让学生长期坚持课外阅读，教师还应在班级中定期开展“阅读交流沙龙”。这样教师既能及时发现学生阅读中存在的问题，又能让学生感受到阅读的乐趣，从而提高学生自身综合素养。……