小学道德与法治课与法治教育融合的设计

赵新梅

课程改革和素质教育的不断深化对我国教育事业带来了更高的挑战。作为小学教育体系中的重要组成部分，道德与法治教学也受到了一定的影响。在此背景下，要求教师将道德与法治课与法治教育进行有机融合，在优化道德与法治课堂教学效果的同时，提升法治教育的深度和广度。那么，在实际教学中，如何实现小学道德与法治课与法治教育的有机融合呢？

一、基于儿童视角，开展法治教育

基于儿童视角选用教学素材及教学方式是新时期教学的要求之一。小学阶段的学生尚处于成长发展的初始时期，各项能力均未发育成熟，在学习过程中往往没有良好的自主性和积极性。在小学道德与法治的学习中，学生没有明确的学习方向，由于刚接触这类课程，对于道德与法治知识是极其陌生的。对此，在道德与法治课与法治教育融合的过程中，教师有必要从儿童视角出发实施教育教学，这样才能切实调动学生的兴趣，让学生更加积极主动地参与课堂教学。

例如，在教学“我爱我们班”这部分知识时，教师就可从儿童视角出发选择和运用素材。在条件允许的情况下，教师可以组织学生去参观学校，在参观过程中进行道德与法治相关知识的渗透。如，在走到自己班级的时候，看到教室十分整洁，教师就可把握时机，对学生进行教育：“只要同学们都有正确的卫生习惯，不乱丢纸屑、垃圾，我们的班级就会变得干净、整洁，这样大家就会有一个更好的学习环境。……