小班幼儿入园适应过程中师幼互动研究

车青竹

【摘要】：随着对小班幼儿入园适应性研究的发展，小班幼儿入园适应过程中的师幼互动越来越受到关注。在明确小班幼儿入园适应过程中师幼互动行为的基础上，指出小班幼儿入园适应过程中师幼互动的现状，进而尝试性地探索小班幼儿入园适应过程中师幼互动的策略，旨在通过师幼互动使小班幼儿能尽快适应从家庭生活到幼儿园集体活动的转变，从行为与心理层面接纳幼儿园生活。

【关键词】：小班幼儿;入园适应;师幼互动;策略

引言

小班幼儿的入园适应状况会直接影响到幼儿情感、动作与语言等方面的发展情况。[1]关注小班幼儿入园适应过程中的师幼互动，在小班幼儿入园适应过程中发挥教师支持与引导幼儿学习与发展的教育作用，给予小班幼儿安全感、信任感，发展小班幼儿自信与自尊的支持。

一、小班幼儿入园适应过程中师幼互动行为

（一）幼儿入园适应类型

受到家庭和已有经验的影响，小班幼儿在入园适应过程中会呈现不同的情况。从类型而言可大致分为顺应、反复与缓慢。顺应型，在入园适应中幼儿表现为情绪稳定，哭闹和排斥活动的状态能较快转变;反复型的幼儿则在入园适应过程中表现出行为的多变性，适应集体生活的转变情况呈现波动的特征;缓慢型幼儿在入园适应方面会表现得持续时间长且行为上会有抗拒的情况。[2]

（二）师幼互动行为类型

小班幼儿入园适应过程中的师幼互动行为类型可以根据幼儿入园适应类型展开。……