整合信息技术推动幼儿课程游戏化的策略分析

余碧玲

摘要：本文对整合信息技术推动幼儿课程游戏化的策略展开研究。从依据幼儿年龄特点整合信息技术、以信息技术构建生动教学情境、以信息技术优化游戏化教学、以信息技术丰富教学资源四个角度做出探讨。期望本文能够为广大幼儿教育工作者带来参考作用。

关键词：信息技术;幼儿教育;课程游戏化。

引言：

信息技术的高速发展为幼儿园教师创新课堂教学带来了可喜的支持。课程游戏化背景下，教师更应加强对信息技术的应用，结合课堂教学内容、幼儿的年龄特点、学习需求，有针对性地应用信息技术，丰富幼儿的课堂体验，提升幼儿的学习兴趣，培养幼儿的多种能力，打造更为高效的游戏化课堂。

一、依据幼儿年龄特点，整合信息技术

当前幼儿园中应用较多的信息设备为多媒体设备，其最大的優势，便是具有对影像、音频等多种载体的强大的操作、处理能力，能够将一些课堂教学内容形象、直观地展现出来，吸引幼儿的注意力，提升其学习兴趣[1]。因此，在课程游戏化实践中，教师应遵循幼儿的身心发展规律、性格特点，从幼儿感兴趣的内容入手，优化整合信息技术、信息化教学资源，展开多样化的教学活动，将教材中的知识幻化为生动可感的多媒体图像，并为幼儿提供足够的课堂参与机会，丰富其学习感受，提升其学习效果。

例如，对于“泥塑面具”这一活动的教学，教师可先运用多媒体课件，向幼儿展现生活中常见的泥塑面具造型，再借助有声有色的动画课件，向幼儿讲述对泥塑面具的制作方法：先塑好脸型，再塑五官，最后涂上颜色、添上装饰品，一个缤纷多彩的泥塑面具便完成了。……