基于“双减”政策标准的整本书阅读教学分析

韦莉

摘要：“双减”政策的提出为义务教育指明了新的发展方向，基于“双减”政策标准的整本书阅读教学更应注重阅读教学的融合性与发展性，在实际教学中应强调整本书阅读的高效率性、低负担性，本文笔者将围绕“双减”政策标准下的整本书阅读进，分别从“健全学校阅读课程指导体系、严格遵循教育规律配备图书、阅读作业与评价的双向推进”三点展开研究，旨在为相关研究提供一定借鉴价值。

关键词：“双减”;整本书阅读;高效率

“双减”政策为义务教育阶段明确了方向，基于双减政策标准下笔者认为整本书阅读教学应由学校方面进行统筹管理，结合学生实际情况及教育发展的基本规律，实现课程教学的全面提升。基于此，本文研究的第一要点是要健全学校阅读课程的指导体系，只有科学而又高效的阅读课程才能提高整本书阅读的高效率和高质量性，而学生能力的提升与发展则需要教师进一步管理;第二要点则是严格遵循教育规律配备图书，基于“双减”政策标准下整本书阅读的重点内容是要结合学生实际情况展开相应的教学工作;第三点则是将阅读作业与评价进行双向推进，既要强调作业的全面减负，也要强调评价的精准且多元。

一、健全学校阅读课程指导体系

基于“双减”政策背景下健全学校阅读课程指导体系要求教师注重阅读课堂的管理，在实际教学中普遍存在閱读课程仅流于形式，主要表现在课……