玩转户外，自由发展

商攀

摘要：在创设大班户外区域环境时，教师要秉持快乐、自由、健康的教育理念，从幼儿发展需求出发，丰富户外活动形式，激发幼儿的户外活动探索积极性，让幼儿在积极主动的户外游戏中，感受到运动的快乐，培养幼儿的探索精神和冒险精神，使幼儿在户外活动过程中，与周围环境产生良性互动，促进幼儿自由发展。本篇文章主要围绕“幼儿园大班户外区域环境创设的实践”这一主题展开探索，旨在寻找到增强幼儿园大班户外区域活动成效的可靠途径，促进大班幼儿健康成长和全面发展。

关键词：幼儿园;大班;户外区域;环境创设

《3-6岁儿童学习和发展指南》提出，教师开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的身体活动[1]。为了更好地在户外游戏中体现幼儿的主体性，教师要做到集体活动与个性化活动相结合，为幼兒投放丰富的活动器材、设置合理的活动区域、营造良好的活动氛围，为幼儿创设自由、开阔的活动环境，激发幼儿的户外活动探索兴趣，确保幼儿在积极参与户外活动的过程中，增强身心素质、形成规则意识、获得社交技能，实现幼儿综合素养的全面发展，以创新的户外区域环境创设，推动幼儿园户外体育课程不断进步。

合理划分区域，满足幼儿需求

幼儿身心发展状况不一、性格喜好各异，教师在进行户外区域环境创设时，首先要充分考虑每个幼儿的需求与能力，合理划分活动区域，满足不同幼儿的发展需求，使每个幼儿都能主动参与到户外活动之中。……