阅读教学中培养学生逻辑思维的实践研究

朱岩峰

【摘要】思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，逻辑思维是不可或缺的一环。而阅读教学是培养学生逻辑思维的重要途径。本文结合教学案例，探讨在阅读教学中从语篇分析、比较和归纳、推断写作目的和意图来培养学生的逻辑思维的方法和策略。

【关键词】培养逻辑思维;阅读教学;思维品质

逻辑思维是思维品质的起点，阅读文本是培养学生核心素养的主要载体，也是培养学生逻辑思维的重要途径。本文结合教学案例，探讨在阅读教学中从语篇分析、比较和归纳、推断写作目的和意图来培养学生的逻辑思维的方法和策略。

一.从语篇分析入手探索逻辑思维的渗透和养成

在阅读教学中，可以运用语篇分析手段，引导学生从语境、信息、结构等层面分析文本，理清文本内在的错综复杂关系。语境上，学生需要分析主体背景与语篇的关系，在特定的语境中解读文本;在信息上，学生可以从句子的功能分析不同句子结构和不同句子排列是如何传递不同的信息，如主动语态与被动语态传递着不同的信息，因为他们的主位和述位不同; 在结构上，学生要学习根据文章的不同体裁、不同功能，分析语篇结构的条理性、连贯性和前后一致性，分析主题句与信息细节的关系，分析句子与段落之间、段落与段落之间、段落与篇章的关系。

总之，通过语篇分析，我们不仅让学生从宏观上把握文章的主旨大意、篇章结构和逻辑关系等，还可以帮助学生有的放矢地处理词汇的用义、文本的细节，了解作者的态度等，最终提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。……