整体把握时间概念 凸显度量本质
——以《24时计时法》为例

北京市顺义区石园小学 解建影

北京市顺义区教育研究和教师研修中心 张秋爽 鲁静华

时间概念属于度量范畴，在小学阶段，和度量有关的概念有质量、长度、角、面积、体积、容积、时间等。研究度量离不开四个重要的要素：度量对象、工具、单位和度量值。时间概念，和其他六个度量的概念又有所不同，因为时间在现实生活中看不见也摸不着，是一种非感官量。人们借助计时工具上刻度的变化，掌握相对的量感，所以它也是一种工具量。时间单位并不像计数单位一样，是用十进制体现的。

一、整体把握时间概念，理解时间单位

时间单位中的年、月、日是以太阳、地球、月亮三者之间的运动自然形成的，是自然单位。而时、分、秒，这三个时间单位是人们根据需要而制定的，是人为单位。其中，“日”是时间单位的核心，它沟通了自然单位和人为单位之间的关系。本文以《24时计时法》的教学为例，帮助学生建立起对时间单位“日”的认识与理解。

我们借助钟表、日历这些计时工具，得到了单位的个数，即度量值。借助时间概念中的时刻、时距及时间单位，对我们认识的世界进行了度量与刻画，同时感受时间的顺序性与周期性，而这两个特性是学生理解时间概念的基础。

二、深刻研读教材安排，理解学段目标

学生对于时间单位的学习是一个循序渐进的过程，在一年级，学生学看钟表，借助钟表实物，认识了整时、半时，这就是时间概念中的子概念——时刻，也就是点时间。……