浅谈小升初语文教学中的衔接方法

郝立霞

在我国新课程改革有序推进的现在，我们在小学阶段的语文教育主要以启发为主，小升初后不仅在学习内容上有所改变，而且学习的模式也截然不同，因而，很多学生都出现了不适应的状况，下面我们就通过对小升初语文内针对当下学生的素养进行衔接的方法进行探讨。

一、学习方法的衔接

在义务教育语文课程标准中明确指出，在语文学习中，老师应该为学生创设良好的语文学习环境，在其中注重激发学生的学习兴趣，更重要的是要培养良好的语文学习习惯。这就需要我们在平时的教学过程中，有计划的培养学生的学习习惯：比如从低年级逐步要求他们在课前进行简单的预习工作，并在五六年级使他们形成规划的课前预习流程;遇到不认识的字词，会主动的查字典、词典;积极地阅读，不仅包括教材，还包括一些适合小学生阅读的报刊、童话和常识书籍等等;掌握正确的书写方法和技能，要求书写工整规范。同时老师也要指导他们寻求适合自己的省时高效的学习方法，让学生在课外时间也能自主学习，寻求自我提升，久而久之，一些良好的学习习惯和品质就形成了。在课堂中，老师更需要采取一些高效措施提升学生学习的效率，在课堂上精简精练，让学生有时间与文本进行对话，从中感受作者，感受文章表达的感情和理念，并最终领会课文的内涵。

二、学习内容的衔接

针对小学语文和初中语文教材的衔接上存在的脱节，老师需要针对教材衔接上存在的问题，采取相应的教学手段。……