基于地理学科核心素养的主题情境教学设计

张明玉

[摘   要]有主题的情境既有趣，又能激发学生学习探究的热情，让学生在学习的过程中不仅能学到知识，还能培养能力，同时学会关注身边的地理，增强社会责任意识。文章以人教版“聚落”的教学为例，探讨基于地理学科核心素养的主题情境教学设计。

[关键词]核心素养;主题;情境;聚落

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）34-0092-03

综合思维是地理学科核心素养之一，是地理学习的基本思想和方法。基于主题情境的学习，能有效提高学生的综合思维能力，让学生运用所学的知识，以地理的眼光去看待现实生活中遇到的真实问题，并且能够运用在课堂中学到的知识去解决实际的问题。本文从主题情境的设计、情境问题的设置等方面着手，以人教版七年级上册第四章第三节“人类的聚居地——聚落”的课堂教学为例，探讨基于地理学科核心素养的主题情境教学设计。

一、主题情境的设计应基于真实的地理问题

情境的创设能够激发学生的学习动力。教师在进行主题情境设计时，应考虑学生的认知特点，逐步引导学生深入情境，经历思维的发散。教师应以课本知识为载体创设情境，有意识地构建与学生已有生活经验相关联的情境，创设复杂、开放的真实情境，设计有一定深度和梯度的真实地理问题，鼓励学生积极思考并主动参与到解决问题的过程中，让学生运用分析、比较、归纳等多种思维方式参与课堂，对所学知识进行加工、迁移和重组，把枯燥的知识学习变成有趣的体验式学习。……