探究三全育人背景下西藏生信仰教育

彭国琴　宋金秋

摘 要：西藏高职学生大多来自于我国经济相对落后的藏族偏远地方，由于西藏高职学生在宗教文化、民俗习惯等方面与汉族学生群体存在显著的差异，导致西藏高职学生相对于汉族学生而言具有明显的民族性格，这也导致了高职院校西藏班学生的信仰教育工作存在一定的特殊性和难度，基于此，本文对三全教育背景下西藏高职学生的信仰教育相关问题进行逐层剖析，以期为更好地开展西藏高职学生信仰教育工作提供参考。

关键词：三全育人 西藏高职学生 信仰教育 挑战 困境 路径

1 引言

当今社会处在网络信息高度发达的“全球化”背景当中，民族宗教、民族分裂以及境外敌对势力的渗透等问题是当今社会背景下十分敏感的词语，与此同时，国外反动势力从来没有中断过从暗中对我国高校大学生思想意识形态的不断入侵。西藏高职学生是我国大学生群体中十分重要的组成部分，对包括西藏高职学生在内的广大少数民族大学生进行信仰教育是我国反对民族分裂、坚持民族团结、维护国家统一的重要保障。西藏高职学生是西藏地区经济和社会发展所需的各类技能型人才的重要人才储备，西藏高职学生的教育培养也是党和国家一直以来高度重视的一项工作。

2 三全育人理念的基本内涵

“三全育人”是指全员育人、全过程育人和全方位育人，全员育人是指包括学生、家长、所有在校教职人员以及社会教育机构在内的全部教育相关的人员。……