幼儿舞蹈启蒙教育问题及解决对策分析

慕琼

摘 要：文章就幼儿舞蹈启蒙教育必要性及作用的基础上，探讨幼儿舞蹈启蒙教育中主要存在的问题，并由此提出对应的解决对策，旨在充分发挥幼儿舞蹈启蒙教育的作用，促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿舞蹈 启蒙教育 作用 问题 解决对策

1 引言

舞蹈作为一门艺术，可起到培养人的性格和品德的作用。对于幼儿而言，他们都乐于跳和动，因此舞蹈教育符合他们的发展需求，也有助于培养他们的个性品质及智力开发。启蒙教育是以促进幼儿各方面和谐发展为出发点，并结合幼儿学习与成长的规律和特点，引导幼儿观察、感受和产生疑问，并通过自身行动探寻答案的行为。通过启蒙教育，让孩子自由进行探索和发现，可培养孩子发现问题、解决问题的能力。幼儿舞蹈教育与启蒙教育均是从促进幼儿全面发展出发所实施的科学教育行为，二者的结合，势必能够获得1+1>2的效果，还需要有关教育者引起重视。

2 幼儿舞蹈启蒙教育的必要性及作用

2.1 必要性

所谓幼儿舞蹈启蒙教育，指的是在舞蹈教师的指导下，对3～4岁孩子进行初步舞蹈教学，锻炼孩子四肢能力的同时，让孩子能从舞蹈中获得乐趣，并喜欢上舞蹈。实施幼儿舞蹈启蒙教育非常有必要，一是能激发孩子学习舞蹈的兴趣，在幼儿舞蹈教育中，通常会通过游戏的方式来吸引孩子的注意力，并让孩子在游戏的过程中学习相关的舞蹈动作。比如在进行如背肌这样简单的训练时，孩子很有可能会感到厌烦，此时教师不妨将背肌动作比作成小燕子在飞，然后让孩子之间相互对比，看一看谁飞得更高。通过这样的方式，增添舞蹈动作的趣味性，也能让孩子高质量地完成舞蹈动作。二是有助于开发幼儿的舞蹈潜力。在孩子的启蒙阶段便对其进行舞蹈教学，除了能够增强孩子的精神动力，也能够很好地挖掘孩子在舞蹈方面的潜力。如有的孩子的表现力较强，教师可在舞蹈启蒙教学中，设计一些具有表现力的舞蹈，并让孩子尽情地发挥，从而让每个孩子的优势都能够最大化地发挥。三是可促使孩子形成良好的行为习惯。幼儿的可塑性较强，且正处于培养各种习惯的好时期，这一阶段需要父母和老师对孩子进行正确的启蒙教育，让孩子从小便开始养成良好的习惯。而开展幼儿舞蹈启蒙教育，能够起到很好的辅助作用，可让孩子在学习舞蹈的过程中，培养孩子认真学习舞蹈的态度，进而让孩子养成无论做什么事情都要认真对待的心态。

2.2 作用

开展幼儿舞蹈启蒙教育的作用，主要体现在这两个方面：一是可培养幼儿的审美意识。幼儿时期的孩子对美并没有什么概念，然而生活中处处都有美的存在，通过幼儿舞蹈启蒙教育，可提高孩子对美的认识。这是因为在舞蹈教育中，涉及音乐、美术、文学等多个专业领域，且在多种艺术表现形式的作用下，可让孩子的学习变得丰富有趣，继而提高孩子的审美意识和审美能力。二是为幼儿身心健康发展提供保障。幼儿年龄较小，心智发展尚未成熟，通过舞蹈启蒙教育，能让孩子拥有完美的形体，同时也能够很好地挖掘孩子智力、语言方面的潜力。除此之外，在舞蹈教育中，也能通过各种模仿来增强孩子的注意力和观察力，继而促进孩子思维发展和心理素质的提升。三是有助于幼儿生理、心理健康发育。舞蹈也属于一种运动方式，科学的舞蹈有助于幼儿运动机能的发展。同时，幼儿时期的孩子通常兴趣不太稳定，此时需要对其星期爱好进行科学合理的引导，绝非是孩子的兴趣爱好进行强制性的干预，否则容易引起幼儿产生逆反或厌烦的心理，不利于幼儿心理健康发育。所以需要舞蹈教师采用科学的教育方法，规范的教育语言，切实结合幼儿的特點及需求，开展舞蹈启蒙教育，以促进幼儿心理健康发育。

3 幼儿舞蹈启蒙教育中存在的不足

3.1 幼儿家长存在盲目性

中国式家长大多都有“望子成龙，望女成凤”的想法，且随着生活条件的改善，也更加注重孩子的早期启蒙教育，会让孩子提前接受教育，这无可厚非。但有的家长空有伟大的蓝图，会盲目地给孩子报许多兴趣班，忽视孩子在探索和感知外界自然事物的需求，也缺乏对孩子兴趣爱好的关注，看见别人家孩子学什么，自己的孩子也学什么，存在较大的盲目性。家长应当清楚，孩子的启蒙教育固然重要，但如果与实际情况脱离，不考虑孩子真正的需求，势必会适得其反，只会导致孩子的学习变得非常被动，这样不仅学不到什么，而且还容易引起孩子的抵触心理，对孩子的身心发展是非常不利的一件事情。

3.2 幼儿园缺乏科学统一的管理

目前一些幼儿园教育机构，缺乏科学统一的规划和管理，没有真正地为幼儿考虑，在环境创设方面，也无法为幼儿提供一个逾越、适宜的环境，甚至为了迎合家长的喜好，而将校园环境设计的过于专业化或成人化，配套设施建设也不完善，使得幼儿舞蹈启蒙教育活动难以顺利开展，发挥其真正的价值更是无从说起。另外，有的舞蹈教师在教学过程中，也存在盲目性，所采用的舞蹈教材内容科学性、合理性不足，未充分考虑幼儿的年龄特点进行教学，且教学方式较为单一，这一结果导致只有少数幼儿能在舞蹈领域中继续前进，多数幼儿半途而废或者无功而返。这样的教育，并不能体现舞蹈启蒙教育真正的作用，同时还会对幼儿的身心健康发展产生不利影响。

3.3 整体的师资力量并不高

从目前幼儿舞蹈启蒙教育的现状来看，也存在整体师资力量不高的问题。主要体现在两个方面：一是大多数幼儿舞蹈教师对幼儿非常了解，日常也能够组织开展教学工作，但并非是专业出身，舞蹈专业能力较低，且在承担重要的舞蹈课程。二是一些教育机构的舞蹈教师，虽然专业能力较强，但是对幼儿并不了解，在教学过程中不能很好地把握幼儿的生理、心理特点，在授课过程中，所用的一些舞蹈术语，对幼儿而言，理解难度较大，更是无法引起幼儿的兴趣。

4 幼儿舞蹈启蒙教育开展的对策

4.1 转变家长的教育观念

基于幼儿舞蹈启蒙教育问题的基础上，要想有效发挥舞蹈启蒙教育的作用，首先需要转变家长的教育观念。而如何转变家长的教育观念，关键在于要解决两个方面的问题：一是孩子是否要学舞蹈;二是孩子喜欢什么。家长不应不考虑孩子特点而盲目给孩子报班，同时在给孩子报兴趣班时，也不应在授课内容、强度方面有过多的硬性要求，应当以发展孩子的兴趣为主。另外，在舞蹈教育中，也不应过多的要求教师从更加专业化的方面来训练孩子，尤其是在软开度训练上，如果急于求成，可能会给孩子的身体造成严重的伤害，且这种伤害无法弥补。因此，家长必须要正视自身的教育问题，转变错误的教育观念，真正地从孩子的角度出发，充分考虑自己孩子的特点和需求后，再给孩子报班。而对于幼儿教师而言，更是要对每个幼儿的身心特点有充分的了解和认识，在实际教学中也要重视幼儿潜力的挖掘，并为他们提供更多自由和创造的空间，从而促进幼儿的身心健康发展。

4.2 加强统一规划和管理

要想充分发挥幼儿舞蹈启蒙教育的价值作用，需要幼儿教育机构做好统一的规划和管理工作。首先，应为幼儿的舞蹈学习提供科学的教材，在选择教材时应尽可能地贴近幼儿的生活实际，以便更好地对幼儿开展舞蹈启蒙教育，这样能让幼儿的思路更加清晰，思维更加敏捷，也能让幼儿在学习舞蹈动作时更加得心应手。同时，在选择教材时，也要关注幼儿的兴趣爱好，尽量选择一些内容丰富且生动活泼的教材来对幼儿实施舞蹈教学。比如，在《中国舞蹈家协会考级教材》这一教材中，就含有许多幼儿感兴趣的内容，不妨可以选择这一教材来对幼儿实施舞蹈教学，通过抓住兴趣点来实施教学，不仅能吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在舞蹈学习过程中体验到学习的乐趣。除此之外，在选择舞蹈教材时，也要充分考虑幼儿的年龄特点，幼儿年龄较小，生理、心理发展并不成熟，且不同年龄阶段的幼儿所表现生理、心理特点也不同，幼儿教育机构应当充分认识这一点，然后在选择舞蹈教材时，遵循从易到难这样一个循序渐进的过程，从最基本的身体部位开始训练，之后再进行综合训练。其次，幼儿舞蹈启蒙教育离不开良好的教学环境支持，幼儿园教育机构，应加强环境方面的建设，在条件允许的情况下，应成立专门的舞蹈教室，为幼儿的舞蹈学习提供良好的条件。同时也要完善相应的设施，包括木地板、固定把杆或活动把杆、教学用的电视电脑等。另外，在舞蹈教室布置中，也应重视文化布置，应从幼儿审美特点出发，悬挂一些主题鲜明的、色彩清晰的剧照，可以是幼儿的演出剧照，但在布置时避免过多和繁杂，以免影响幼儿的注意力集中。

4.3 提高幼儿舞蹈师资水平

舞蹈教师的专业水平是直接影响幼儿舞蹈启蒙教育效果的一个重要因素。随着幼儿舞蹈启蒙教育受到广泛的关注，也对幼儿舞蹈教师有了更高的要求。首先，幼儿舞蹈教师应当具备专业的素质，不仅要掌握幼儿身心、心理发展的知识，也要主动地了解幼儿，从幼儿角度出发组织教学，这样才能够编创出与幼儿身心发展特点相符的舞蹈。同时，幼儿舞蹈教师也要具备过硬的教学能力，在实际教学中，能够对训练的内容、训练的强度很好地把握。除此之外，在舞蹈启蒙教育中，教师具有良好的舞蹈基本功和规范的舞蹈动作是最基础的要求，只有具备这样的能力，才能够更好地实施教学，也才能够更好地提升幼儿舞蹈学习的水平。

4.4 结合幼儿特点进行舞蹈教学

幼儿舞蹈与普通的舞蹈在学习方式和内容上有很大的不同，要想教好幼儿舞蹈，必须要充分了解幼儿的行为特点。在舞蹈启蒙教育阶段，舞蹈教师需要充分考虑如何让幼儿心理、身体更快更愿意地自主参与到舞蹈学习中。这就需要舞蹈教师从幼儿的角度出发，善于运用幼儿的视角去观察世界、了解自然，由此了解幼儿在自然状态下流露出的神情、动作及相符，如此才能够更好地根据幼儿的行为特点进行舞蹈教学。比如，在实际教学过程中，可通过运用儿童化的声音来吸引幼儿的注意力，教师在语言表达方面，应做到亲切、温柔，让幼儿能够放松心情。另外也要时刻注意幼儿所表现出的行为变化，不同的环境、不同的性格，都可能会让幼儿的自发行为产生变化，比如：当A幼儿转入新的班级后，在不熟悉环境和同伴的情况下，渴望获得安全感会表现出一些异于往常的行为，如在舞蹈课堂中表现为模仿夸大化、声音怪异化，目的是引起教师的关注。此时就需要教师观察和分析幼儿的行为，在充分掌握幼儿实际需求的基础上，针对性开展舞蹈教学，从而保证教学的质量。

4.5 改进和完善教学方法

在当前幼儿舞蹈启蒙教育过程中，教师应充分认识到舞蹈教学中存在的问题，并及时改进和完善教学方法，以更好地发挥出幼儿舞蹈启蒙教育的作用。具体可以通过这几个方面来实施教学：首先，应注意引导幼儿感知及了解自己的身体。这是幼儿接受舞蹈教育的关键所在。幼儿通过学习舞蹈，可使其身体的各个部位得到很好地运动，包括双腿、双脚、手腕、腰部、头部等，而这也需要舞蹈教师采用科学的方法，引导幼儿在舞蹈学习过程中主动去调动身体的各个部位，并学会控制身体的各个部位，进而更好地运用自身的肢体。其次，应注意引导幼儿进行主动模仿。大多数幼儿都生性好多，且对身边的事物充满好奇心，尤其是对小动物之类的事物，教师可抓住这一特点，在开展舞蹈教学时，尽可能地调动幼儿主动运用自己的肢体去表达对事物的好奇心，也让幼儿舞蹈教学保持在动态状态下。与此同时，舞蹈教师在选取教学素材时，应充分考虑幼儿的童年是充满童真和情趣的，在此基础上注意引导幼儿去观察身边的事物，并尝试进行模仿，或者舞蹈教师也可以通过营造特点场景的方式，引导幼儿进行想象、体验，从而提升他们的感知能力。另外，幼儿的内心世界也是十分丰富的，但他们平时并不会主动去表达，此时需要舞蹈教师及时关注他们的情绪情感变化，并做好沟通交流工作，让幼儿明白舞蹈是需要带入自身的情感的，这样所表现出的舞蹈才是有生命力的舞蹈。最后，在幼儿启蒙舞蹈教学过程中，也需要舞蹈教师重视幼儿创造力的培养，以帮助幼儿更好地成长。在实际的教学中，需要舞蹈教师充分利用幼儿的想象力，引导幼儿大胆去创造一些舞蹈动作，或者借助一些即兴舞蹈来鼓励幼儿发挥创造，并给予客观的评价，增强幼儿的自信心，让他们更加大胆地去突破和创新。

5 结语

总的来说，幼儿舞蹈启蒙教学的意义重大，不仅是落实素质教育的重要体现，而且有助于促进幼儿身心健康发展。而如何有效发挥幼兒舞蹈启蒙教育的作用，就需要立足幼儿的发展规律和特点，并树立科学的舞蹈启蒙教育观念，如此才能够真正地发挥出幼儿舞蹈启蒙教育的价值作用。

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