我国差异化教育体系下中小学发展现状及反思

摘 要：差异化教育是从“教育公平”概念的一种延伸和拓展。有认为真正意义上的教育公平不太可能实现，这是因为人的天赋存在差异，环境也存在差异，如果一味追求教育公平而忽略了学生存在的个体差异，不去综合的考虑生理、心理上的不同，从某种程度上来讲，不利于教学生态健康发展。[1]在我国教育体系改革中，就地区与学校之间教学水平和教育资源尚未充足且存在差异的现状来看，推行差异化教育体系的理念对于提高教学效益，满足不同学生发展需求而言是一条行之稳健且必然的道路。就当下而言，各地区，学校之间也在有意识的开展差异化教育，然而就当前其运行过程来看，仍存在不少问题值得我们分析及反思。下文就差异化教育体系下教师现状，学生现状，家长现状三个维度考察我国差异化教育现阶段发展状态，进而总结相关问题，最后提出一些相关建议及对策。

关键词：差异化教育 中小学 发展现状

1 差异化内涵及有关理念

在分析差异化教育之前，有必要先了解其内涵与相关理念，进而可以更好的探究其发展现状，有利于提高分析的深度。

1.1 差异化内涵

差异化概念最早是在20世纪30年代由美国经济学家张伯伦在分析垄断竞争市场时提出，企业在顾客广泛重视的某些方面，力求在本产品中独树一帜而达到有效的回避正面碰撞和竞争的目的。在现代社会中，由于其适用面广泛，其概念被延申到多种领域。……