抓好二次开发 落实课程思政

郑进 曹海霞

[摘 要] 文章基于“立德树人”的根本目标，对高中物理选修教材中“霍尔元件”部分的育人素材进行了分析探讨，具体从“对比新旧教材”“分析竞赛题”“二次开发教材，挖掘思政元素”三个方面进行分析探讨。

[关键词]课程思政;霍尔效应;育人功能

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0039-03

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。教育工作者必须充分发挥课堂的育人作用，推动思政课程向课程思政转变。霍尔效应自19世纪末发现到目前为止已经经历了140多年，除了霍尔效应，科学家们又发现了反常霍尔效应、量子霍尔效应、自旋霍尔效应等，该领域一共产生了三个诺贝尔物理学奖。随着时代的发展，越来越多的霍尔效应被发现，从而推动了物理学的发展和科学技术的进步。普通高中物理选修教材中的拓展部分初步介绍了霍尔元件及霍尔效应，教师应充分挖掘本节内容中的育人价值，既向学生传授理论层面的知识，又帮助学生树立正确的价值观。

一、霍尔效应的新旧教材对比

与旧教材相比较（表1），新教材中的霍尔元件属于拓展学习内容，教师可以在教材的基础上再进行适当的补充。新教材中介绍了霍尔发现霍尔效应的历史，并给出了霍尔效应的定义，要求教师对霍尔效应进行讲解及适当拓展。新教材中没有直接给出霍尔电压和磁感应强度之间的具体关系式，而是需要教师引导学生自己推出公式，对学生的要求有所提高。……