马斯洛需要层次理论在语文综合性学习中的体现

王丹

[摘   要]部编版初中语文教材不仅体现出新时代语文课程的发展方向，充分契合时代发展的特点和要求，而且吸取历史经验，结合新时代学生实际，有效展现出人本主义基本理念。其中，综合性学习部分的主题和内容，十分契合学生的发展需要。研究马斯洛需要层次理论在语文综合性学习中的体现对教师进一步深入认识教材，更好指导教学实践;提高教师和学生对综合性学习的重视程度;促进教师精心设计符合学生发展需要的综合实践活动;帮助学生在多种活动中获得成长具有重要意义。

[关键词]马斯洛需要层次理论;综合性学习;研究

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）36-0009-02

一、背景与相关性分析

马斯洛提出的需要层次理论和初中语文综合性学习都强调发挥人的主观能动性，关注人的全面发展。人本主义心理学的教育观及语文课程标准等都强调课程的综合性。基于相关探究，笔者认为语文综合性学习与“人本主义心理学之父”马斯洛提出的需要层次理论具有一定的相关性。

人本主义心理学除了强调人的智力发展，还注重人的全面发展。其教育观针对课程内容提出了“适切性原则”，即课程内容要契合学生的兴趣、能力和需要，在组织课程结构时要注重“统合”。“人本主义心理学之父”马斯洛根据动机与需要之间的关系，提出了经典的需要层次理论。需要层次理论将人的需要分为生理需要、安全需要、社会需要（也称“爱和归属的需要”）、尊重的需要 、自我实现的需要（包括认知需要、审美需要、创造需要）。……