小学语文作文生活化教学策略

张继红

摘要：小学语文教学是培养学生语言能力的基础阶段，这一阶段的作文教学指导将会对学生的未来学习与发展产生深远影响。双减政策的提出要求教师进一步降低学生的学习压力，教师可以借助生活化的教学策略开展语文作文教学，通过不断完善和创新，更好地推动学生作文水平的提升。

关键词：双减;小学语文;作文;生活化;教学策略

在新课改教学快速发展的过程中，作文教学也正在逐步进行改革与发展，语文教师必须改变传统的灌输式教学思想，将以生为本的教学理念融入到语文课堂中，推动小学语文作文教学回归生活本源，进一步推动学生思考能力和理解能力的提升，通过对生活内涵的挖掘与探索来推动学生作文写作水平的进一步发展。

一、营造生活化场景

在开展生活化教学策略的过程中，教师必须要为学生构建生活化的教学场景，使学生能够探索更多似曾相识的课堂情境，在情境教学背景下对学生的写作技巧与思维发展进行感染与熏陶，有效培养学生的课堂学习积极性，促进学生主动进行交流沟通，提高学生的整体写作水平。作文教学过程中的课堂导入环节非常重要，教师可以应用语言导入、图片导入等不同的方式来构建生活情境。如教师在“习作：我的动物朋友”的教学过程中，首先可以为学生展示日常生活当中拍摄到的各种小动物的图片，为学生借助多媒体传达更加强烈的视觉效果，利用巧妙的语言帮助学生描绘不同的小动物的特点，在这种教学导入模式下，学生将会不由自主的受到吸引，教师趁机提出本节课的写作主题，同时指出相应的写作教学要求，如字数要求与段落要求等。……