中职数学教学质量监测评估的理论与实践研究

徐小燕

摘要：中职学生综合素质普遍比其他中学生要低，学习态度也不端正，专业的知识学习不认真、不踏实，意识不到学习的重要意义。在中职数学的教学实践时，数学教师要想让学生投入数学课堂学习并明白学习的意义，就必须要强化数学教学质量。所以，中职数学教师在教学实践时，应该全面考虑学生身心特征，根据学生发展特征，进行数学教学质量的监测评估，促使学生更好的成长和发展。因此，本文分析了中职数学教学质量的监测评估理论，并且探讨了中职数学教学质量的监测评估实践方法。

关键词：中职教育;数学教学;教学质量;监测评估

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于中职学校来说，学校的教学质量就是中职学校发展的生命线，中职学校应该持续强化教学质量监测评估手段，健全学校的教育教学质量评估体系。近几年中职学校逐渐扩大招生规模，但是学校的教学质量也逐渐被人们关注。中职学校想要实现教学质量的监测评估，还应该重视建立教学质量监测体系，其体系的建立会促进学校的教学质量上升。

一、中職数学教学质量的监测评估理论

中职数学教学质量监测评估，就是结合教学目标，通过合理的方式衡量及判断数学教与学的质量和效果。教学质量监测评估属于数学教学的关键构成要素，也是教学质量监管的关键环节。教学质量监测评估通常将教学作为评估对象，将教学目标作为评估核心，科学合理地衡量教师的教学水平以及学生的学习发展水平[1]。……