基于分层教学法的小学数学教学实践研究

李姗

摘要：学生是时刻处在发展过程中的受教育者，其在各个阶段、各个时期均有较为明显的发展差异性。在小学时期，学生的发展差异性体现在学习中，且在数学等理性学科中极为显著。为更好的尊重学生发展差异性，开展高效教学，诸多教师已逐渐采用分层教学法进行数学教学。本文将结合当前小学数学教学现状，提出开展数学分层教学的有效策略，满足不同学生学习需求。

关键词：分层教学;小学数学;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在教育改革工作的不断发展下，学生在教学中的主体性被愈加重视，教师在开展教学工作时，也应该有所创新。为进一步给学生提供优质教育内容，提高教学与学生的适配性，教师已经逐步改善教学工作，以数学为例，分层教学理念与方法已逐渐渗透其中。然而，就当前现状而言，部分教师的分层教学缺乏合理性。目前，如何在小学数学开展分层教学具有重要研究意义。

1 根据学生的个人特质进行合理分层

在以往的数学课堂教学中，教师多会用理论讲解模式开展数学教学工作，学生所接受的内容也都是相同难度以及相同水平的数学知识。对处在小学阶段的学生而言，此类内容难以满足不同学生的学习需求与个人特点。当教学内容偏难时，数学基础较弱的学生学习吃力;当教学内容过于简单时，学习能力较强的学生又难以收获更多的满足感。因此，教师要对学生进行合理的“分层”，根据学生特质进行有效教学。……