基于小学数学小组合作学习时机的研究

徐天英

摘要：小学数学教学水平近年来逐渐提升，培养了一批具有数学素养的小学生，为他们学习更难的知识打好了基础。小学数学中小组合作学习模式应用频率较高，教师们在教学过程中也逐渐摸索出了一条适合的教学体系。但是仍然存在部分小学数学教师忽视了小组合作学习时机的重要，本文以图形与位置一课为例介绍了具体的方法，希望可以为相关人员提供参考。

关键词：小学数学;小组合作学习;图形与位置

引言

传统教学方法已经无法适应当前教育目标，为此在小学教育中已经开始转变教学观念，应用科学合理的教学方法。小组合作学习属于十分重要的方法之一，能够活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性。课堂上教师为了提高小组合作学习的效果需要重视时机的把握，从而全面激发学生的潜能，确保小学生们在课堂上能够打开思维，丰富想象力，巩固数学基础知识。

一、在学生困惑及时应用小组合作学习模式

小学数学教师针对新知识教学的时候需要掌握学生的基本情况，可以通过问题检测学生对新知识的预习情况，并鼓励他们讲出自己的困惑，在这样的状态下学生与教师之间建立起了沟通交流的关系，教师能够准确地把握小组合作学习模式的应用时机。小学生的求知欲非常强，激发他们的探索欲望相对来讲比较容易。教师需要引导小学生们反复地思考问题，通过实践得出答案。当他们仍然没有明确的头绪时则可以鼓励他们通过小组合作学习的方式解决问题，在这样的模式下小学生的学习效率会明显提升。……