初中英语小组教学下的课堂

李雪敏

摘要：《初中英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。合作精神，在现阶段可以通过小组教学模式来实现。近几年的课堂改革一直在探索小組教学模式如何促进高效课堂。然而任何一种改革的进行都不是一帆风顺的。小组教学有何意义，该如何推行，仍然值得我们去摸索。

关键词：学生自主学习;高效课堂;小组教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-470

一、小组合作教学的意义

从夸美纽斯开始，“高效课堂”的理想落实在规模效应及其相应的教学模式上。“一个老师可以教很多学生”，减少老师的重复性劳动。班级授课制是中国目前基础教育的基本形式，在这种条件下教师难以兼顾每个学生。实行小组教学，每个小组长担任“小老师”的角色，形式灵活多样的帮助组内成员，可以大大提高课堂效率。同时小组教学也有利于调动学生积极性，是单一枯燥的老师传授知识转变为生动有趣的课堂模式，学生的学习积极性得到提高。再次，小组教学也可以培养学生团结合作的精神，同时实现由老师“拖着走”到老师“指着走”的转变。

过度重视英语学习功利化、教学工具化的初中英语教学方法已经不再符合现代社会对知识性人才的要求，而且正处于青春期的初中生思维方式和三观五官都在逐渐形成，正是学习语言类学科的重要时期。小组合作学习改变了英语教学中以语法教学为主线的灌输式的传授，变知识传授型课堂教学为能力培养型课堂教学，提高了学生的学习兴趣，帮助学生形成了较好的学习策略，提高了学生的综合英语能力，培养了学生的创新精神和动手实践能力，也提高了教学质量。

而且初中阶段的学生既有对老师权威性的尊重与服从，也有强烈而独立的个体意识。、，渴望表现和得到别人的认可。小组合作教学既能实现提高课堂效率，又能满足学生的心理和情感需要。

二、小组合作教学的策略

小组合作学习应包括以下步骤：确立目标、进行分组、独立思考、展开讨论交流、组间交流、老师指导、评价。具体实行过程中应注意以下策略：

1.分组合理，挑选认真负责的小组长。小组之间平均水平要相当，这样对于小组分值统计是公平的。此外，初中英语课堂中的小组合作教学要根据学生特点及成绩合理分组，组内成员数量控制在4-6人。可以设立正副小组长两人，组长不仅英语成绩要优异，起到良好示范作用，还要认真负责，热心帮助同学。老师划分好每个同学的职责，各司其职，配合默契。例如，在每周一返校时，可以由正组长负责检查背诵任务，副组长负责检查作业完成情况。这样，可以在最短时间内检查完作业，给老师以反馈。

2.小组赋分制度要清晰，便于鞭策约束学生行为。例如每背诵一篇文章加分，每不完成作业一次要扣相应分值。比如老师每节课可以把小组及任务写在黑板一侧，并列好表格登记学生当堂表现及获得分数。老师可以给每个小组长一个统计分数的表格或者小本子，专门登记分数。在精力允许下，老师可以根据登记情况建立学习成长备案，这样可以更形象的知道学生的学习表现情况。

3.对于小组表现要有奖惩制度，并做好反馈。每周或者固定时间，统计小组分数，并评选优秀小组进行表彰，对最差小组可以适当批评。甚至小组合作教学不仅局限于一堂课或者一周的表现，每次考试后，老师对小组之间进行评比，可以颁发奖状甚至一些小礼品。初中生争强好胜，都渴望小组有好的表现。这样可以引导学生形成“比、学、敢、帮、超”的良好学习氛围。

4.小组合作具体在英语课堂中如何教学呢？老师可以改变之前老师讲、学生听的单一枯燥模式，改为把任务分配给各小组，并有小组展示，其余小组进行补充。小组内共同完成个任务，先独立思考再互相交流。学生的主体地位得到发挥和体现。如在进行阅读文本处理时，老师把文章分为几部分，一个或几个小组处理一个部分，对完成任务一一展示。比如在检查背诵时，我会让小组进行循环起来，1组组长检查2组成员;2组组长检查3组成员，以此类推。每个小组长为了自己小组，都不会徇私舞弊，一定会铁面无私，然后向老师进行汇报。这样能在最短时间内就可以检查完背诵，并且人人都有背诵的机会。而如果老师一个个挨着检查，一节课几乎无法完成，效率低下。在听说课中，老师在组织对话教学时，可以让学生小组内分角色朗读或者表演，让课堂更生动有趣。

总之，小组合作教学模式虽然并不新鲜。但是要想实现高效课堂，还需要老师精心备课，合理划分小组任务，正确引导小组分工合作。这样才能真正使得英语课堂焕发活力，帮助学生树立学习英语的信心和培养英语学习的兴趣，从而实现高效课堂。

参考文献

[1]义务教育教科书（人教版）英语教师培训手册：人民教育出版社

[2]义务教育英语课程标准（2011年版）：北京师范大学出版社

[3]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育.2016，（24）：31

[4]张彩云.浅谈小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用[D].苏州大学，2014.