生物化学实验线上线下混合教学模式探索与实践

张少斌

(沈阳农业大学 生物科学技术学院，沈阳 110866)

“生物化学”是生物科学类专业的核心骨干课，生物化学实验不仅有助于学生对生物化学理论知识的理解，训练基本的生物化学实验技能，还有助于培养学生科学的思维方法，求实创新的精神，以及运用生物化学理论与实验技能分析和解决实际问题的能力[1-2]。传统的生物化学实验线下教学由于时间和条件限制，实验项目的数量和质量有限，已不能满足“六卓越一拔尖”计划2.0关于人才培养的时代需求[3]。建立在现代信息技术基础上的线上教学，打破了线下教学时间和空间的限制，拓展了教学的宽度和广度，在生物化学理论课教学中发挥了重要作用[4-5]。为了发挥线上教学的优点，弥补传统生物化学实验教学的不足，本文对生物化学实验的线上线下混合教学模式进行了探索和实践，为培养高素质复合型生物科学类专业人才奠定基础。

1 开展生物化学实验线上线下混合教学的必要性

1.1 线上线下混合式教学可以提高线下教学效率

传统生物化学实验教学全部在生物化学实验室完成，上课的一般程序为课前教师准备实验材料、仪器和试剂，上课时由教师讲解实验原理、示范仪器操作，然后指导学生开展实验，学生观察实验现象、记录实验数据，最后完成实验报告。大多数生物化学实验项目操作本身所消耗的时间长，加上教师讲解示范以及学生完成实验报告的时间，每个实验项目一般需要4～5个学时，在总学时有限的情况下，实验项目数少，而且大多为验证性实验，综合性和设计性实验比例低，不利于创新型人才的培养[6]。……