小学数学课堂“生生互动”的教学对策研究

罗琴

作为一种课堂互动形式，学生与学生之间有效的互动有助于形成良好的课堂氛围，使学生在交流、讨论、合作和竞争的过程中，提升学习效果和兴趣。小学数学教学中，教师要注重提升生生互动的质量，帮助学生更好地掌握数学知识，养成数学思维。为实现这一目标，需要积极开展教学反思，找出学生在与同学开展交流的过程中出现的问题，有针对性地探索课堂活动组织策略，优化生生互动的效果。

一、小学数学课堂生生互动问题分析

1.过分依赖教师

在参与生生互动活动时，很多小学生存在过分依赖教师的问题。这类学生在教师布置具体任务后，才能找到与同学交流的“话题”，并以完成任务为目标与同学开展讨论。这样的生生互动，虽然可以提升知识学习的效率，但对质疑意识、创新能力等素养的发展造成了一定的限制。同时，也有部分学生抱有“教师一定会对讨论的内容进行细致讲解，无须与同学进行讨论，只需要认真听课即可”的错误想法。这种想法对学生参与互动的效果也会产生一定的影响，难以充分突出学生的主体性。

2.探究深度不足

数学知识的学习需要深刻掌握数学概念、提升数学思维。想要实现这一目标，必须进行深度探究活动。很多小学生在与同学交流的过程中，存在探究深度不足的问题。一方面，受到课堂时间限制，教师无法为学生提供充足的讨论时间，导致学生在完成基础概念的理解后，无法深度探索应用策略和学习价值，从而出现了知识探究效果不佳的问题。……