减负要摆脱低效的作业枷锁

田裕兵

学生的学习负担过重，很大一部分来自于作业。作业的目的是让学生巩固知识，而在现实中，有些作业走样、变形，惩罚的、重复的、低效的……占用了大量时间，效率往往不高。如何避免布置这类作业是切实落实为学生减负的重要方面。教师需要转变观念，让自己和学生摆脱低效、重复的作业枷锁。我认为可以从以下几方面来提高作业布置的科学性。

第一，精而有效，减少重复。作业的目的是巩固复习，只有不会的才需要反复练习，而重复会的作业，带来的是时间的浪费和兴趣的流失，因此，作业布置要做到少而精、精而有效，减少不必要的重复，重视能力的提升。

第二，针对差别，由易到难。差异性的作业难布置，也难批阅，需要由易到难，把学生的潜能激发出来。教师的辅导，指导后的巩固，处处要体现差异性，处处要体现教师的关怀。有了进步，有了收获，学生的积极性就上来了。如此，一个良性循环便展现在我们面前了，师生的动力也有了。

第三，巩固知识，恰到好处。遗忘是自然规律，我们需要掌握这个规律并恰到好处地用到我们的作业布置中。预习的作业是让学生找到难点，不苛求达到老师希望的高度；课中的作业是检查学习的情况，不拔高检查的難度；课后的作业是巩固，不随意增加作业的重复次数。一切的作业都要以学生高效掌握知识为标准。

（作者单位：四川省资阳市乐至县良安镇生民小学）