科学探究在小学科学教学中的运用

蒋丽

摘 要：在小学阶段的教育中，科学是一门重要课程，可以帮助学生提高探究能力，培养科学精神，为学生未来发展奠定良好基础。因此，教师进行小学科学教学时，还需注重改进教学方法，通过优化科学探究的方式，帮助学生更好地理解科学原理，解决实际问题，提高对科学课程的重视程度。对此，教师可从研究小学科学教学的现状入手，进一步探讨科学探究在小学科学课堂上的具体应用策略。

关键词：科学探究;小学科学;教学运用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.059

进行小学科学教学时，随着知识和学习经验的积累，学生的科学品格与能力也会得到相应的提升。在科学探究模式下，学生能够更加深入地掌握科学知识，解释科学现象，理解科学成果，在参与实践活动的过程中深刻剖析科学规律，解答科学问题。由此可见，在小学科学教学的课堂上开展科学探究活动，非常有利于培养学生严谨的科学思维，丰富学习内容，激发学生的自主探究兴趣。

一、小学生科学探究能力存在的问题

1.学生提出问题的意识不强。质疑是探究的开始，能够提出问题、学生具备怎样的质疑能力将会直接影响到整个科学探究活动的具体开展情况。通过相关调查显示，现阶段小学生发现和提出问题的能力大多处于基础水平，且问题表述能力较差。究其根本，主要还是受以下因素影响：多数学生不会深入思考需要进行探究的问题，导致学生没有问题可提;教师对纪律的管束影响，纪律良好的班级内，学生进行学习时会更专注，提问能力显著增强;学生的学习压力较大，缺少活跃的思维，创新思维发展受限，不利于学生发现问题[1]。……