《圆明园的毁灭》一课教学案例分析

刘璐

【摘 要】选录统编版语文教材中的传统爱国教育类课文所反映的文化时代背景等信息，大多距当下学生生活远之又远。为使其能真正发挥出应有的教育影响，笔者结合个人执教《圆明园的毁灭》一课的案例进行反思、学习，对于此类课文的教学教法总结出以下要点：以学生为主体，以学定教;创设历史情境，拉近学生与历史的距离;以读带赏，提高感悟能力。

【关键词】传统爱国教育类课文 教学教法 案例分析

一、案例背景

国家要发展、要崛起，仅仅发展经济是不行的，文化也是非常重要的一支力量。党中央高度重视我们国家的文化发展，重视革命传统的继承和弘扬。习总书记在全国教育大会上指出“让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”，可见党中央对于传统爱国教育的重视。

《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出，要弘扬中华民族优秀传统文化，突出社会主义核心价值体系的带头地位，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。课标对落实传统爱国教育提出了进一步的具体要求。

2016年开始使用的统编版语文教材一如既往地选取了多篇传统爱国教育类课文，如《圆明园的毁灭》《清贫》《我爱这土地》等等。目的是通过加强中华优秀传统文化的教育，通过教材，让广大青少年从小打好“中国底色”，使我们的孩子做堂堂正正的中国人。

然而，随着时代的发展，这些文章所反映的各类信息、文化时代背景离我们当下的生活远之又远。作为一名语文教师，如何在教学中架构起桥梁，拉近这类传统爱国教育课文与学生之间的距离，使其能真正发挥出教育影响，这值得我们深思。……