从写话走向习作，起步作文教学的实践研究

沈洁

【摘 要】“三微”建构，是笔者在后疫情时代线上教学的实践探索，即“微习作、微修改和微亮相”。针对三年级起步作文教学，如何更扎实有效地从写话到习作的过渡，是广大一线语文教师的棘手问题。“线上浸入式”，改变传统的纸笔写作，学生在班级QQ群进行日常打卡，通过线上修改、网络亮相等形式展开具体的习作教学指导。本文试对从“三微”构建到“线上浸入式”探索进行一次较为全面的剖析，以期对三年级起步作文教学的实践研究带来更深的思考与启发。

【关键词】“三微” “线上浸入式” 起步作文教学

起步作文教学一直是小学作文教学的难点，甚至可以说是痛点。三年级学生如何扎实有效地从写话过渡到习作，是一个重要且棘手的问题。写话到习作，不单单是学生作文外显字数的陡然增加，更需要教师怎样教、如何评的内显基本功。遗憾的是，许多一线语文教师不具备作文教学的基本功。一遇到教作文，便回到老路上：一是例举范本让学生模仿，如何写开头，如何写中间，如何写结尾，熟悉的“开头结尾两行半，中间写两段”，结尾处一定又是让学生写悟得的道理;二是让学生边阅读边做读书笔记，抄写并背诵好词、好句和好段，名曰：积累。“后遗症”——学生害怕课外阅读。再让他们写作文，结果可想而知。

小学生作文就是练习把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。所以，从写话走向习作，在当前仍处于一个较为漫长的实践探索阶段，其贯穿整个小学学习甚至更长。……